何谓弱智？ heZ y
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弱智人士在童年的发展是较为缓慢，亦不可能发展至一般人士的充分智商。弱智 <3=qLm
所引致的缺陷可能轻微，亦可能严重。在最严重的情况下，该等人士到了成年 rw[ {@|)'z
期，其智商的发展亦不会超越一名孩童。严重缺陷发生的次数较少，而中度缺陷 .*-w UBr
所发生的次数较为多。中度缺陷的范围甚广，其领域距离“正常”亦不一。 V< ApHb
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弱智人士的成因： :
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形成弱智的原因有以下几点： <W59mweW#5
（1）胎儿在母体内之生长过程中，遇到不正常的生理发展，例如唐氏综合症便 .#
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是受到细胞核中之额外染色体所影响而形成的； e ]o'i;I
（2）母亲在怀孕期中遭遇意外而受伤，或者患上疾病，如：德国麻疹、他的婴 )nHE$gVM
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儿亦有可能成为弱智； |( 9#v
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（3）母亲在生产过程中遭遇困难，致婴儿脑部缺氧太久，引致脑部受损，该婴 igB rma Y'
儿亦有可能成为弱智； E8_Le
（4）儿童在成长过程中遭遇意外或染上脑膜炎，致脑部受到损害，均有可能成 ?7MwTi8{F
为弱智。 $n Sh[ {
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弱智者的等级： 5b1uD>,;y
普通可分为三级： _T|H
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轻度弱智：智商50--70 U?mf^'R E
中度弱智：智商25--50 4bev* [k
严重弱智：智商25以下 ITIj=!F*
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弱智人士学习方面之特征： 3'*%R48P`
1、 注意力不集中、不持久，注意广度特别狭窄。 br;H8-
2、 记忆力差，短期记忆功能短拙。 Ocwp]
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3、 思考与领悟力迟钝，缺乏抽象的思考能力。 Nv?-*& L
4、 缺乏推理能力和判断能力。 b >= Wq
5、 联想力弱，学习转移困难。 ' &:1?i)
6、 不善于启发学习。 o.3YM.B#
7、 不善于组织学习材料。 ^qGA!_
8、 言语能力发展迟缓，说话时常遗漏字，词汇贫乏，层次不清，发音不正。 S=H_
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9、 动作迟缓。 |4S?>e
10、持久力低。 15KV} ){
11、想象力贫乏，创造力弱。 N&^xq_ 9&
12、若有错误亦不易改正，反让错误印象先入为主。
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13、缺乏信心，依赖外助，期待失败。 HXfXb ^~
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教育和训练弱智人士的原则 BBR" HMa4
1、多利用活动和游戏的学习方式，使教材趣味化，令弱智人士能亲自尝试，从
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中体会及获得实际的经验。 (s$u_aq 77
2、多利用教具及各式各样的教学资源，尽可能把抽象事情具体化，使他们能巩 fA_%8CjI
固所学。 #3K,V8(
3、教材应尽量利用实际的事例及与他们日常生活有关的资料，使他们感到切身 gZ l w
的关系，引起其学习兴趣，并能将所学灵活运用，有所变通。 EEs-&
4、教学宜循序渐进，使弱智人士对教材有清楚的认识和了解，更进一步懂得如 N^
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何于日常生活中应用。 (;pi"/x [
5、施教时不应太着重于科目上之差别，应多运用单元教学法，使学习更趋自然 "WbVCT'i
和完整。 ] @)!:<+
6、施教程序可根据弱智人士个别的学习能力作出适当的调整。 g:DTVq
7、运用行为矫治法的原则去帮助他们学习，例如先找出明确的学习目标及当他 -}X?2Q
们做得对的时候要给予即时奖赏。 ,{{#a*nd
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教育和训练弱智人士的重点： 3<Z'F}lg
1、客观地评量儿童的学习能力及特殊困难。 .3&a{IxM]
2、培养儿童的学习自信心。 ;=-j;x
3、注意各种基本训练，如注意力训练、感官训练、动作训练、言语训练等。 / $9
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4、以自我照顾能力之训练为优先。 6UW:l|}4#2
5、尽早开始职业训练。 {(z(NgXG/
6、培养良好的习惯和工作态度。 9#&W!f*qO|
7、趋向常态化，帮助弱智人士过一般人的生活及享用社会上的公共设备。 S2&9# 6
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义工在服务中应有的准备： twtkH~`"Q
1、义工应该明白，弱智者与常人有同样的需要，他们需要爱、安全感、舒适的 6`
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生活、密切友好的关系，有机会发展其技能及信心等。义工的工作就是认识服务 hB7pR "P
对象的需要而提供相应的服务； u-QO>3oY6
2、弱智者并不等于受助者，他们也有一定的力量可以贡献出来，服务其他需要 }#OqU#
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他们服务的人。想一想，有什么服务可以让弱智者与你们一同工作的； l{6` k<J(
3、大部分弱智者的活动均较缓慢，而他们学习的速度也较正常的人迟缓，所以 'ZC}9=_g
义工需有极大的耐心，不断鼓励弱智者去学习； }B=qH7u.K
4、对待弱智者要有爱心，视他们若朋友。耐心与他们沟通，争取他们对你的信 ;EJPrDHTk
任；服务时要有持之以恒的毅力； ,<$YVXe/
5、尽量学习，遇到困难时，应向机构成员一同商议解决的办法； _jTw iuMS-
6、要有自觉性及责任感。在团体活动中要能照顾到个别弱智者的需要，了解服 8pk#s J51
务的真正意义而不计较表面的成效。 ]A]Ft!`6 z
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备注：此篇主要用于系统的认识弱智人士，有问题请提出！ b
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